Objetivo General: Adquirir conocimiento y habilidades en la elaboración de una memoria reducida, según
establece la EFQM y el CEG, así como en el proceso de evaluación y visita de
evaluadores
Horas: 20
Contenidos:
1. EL MODELO EFQM
2. EL NUEVO ESQUEMA DE RECONOCIMIENTOS EFQM.
3. PRESENTACIÓN DEL MODELO EFQM DESDE SU PERSPECTIVA GLOBAL Y DINÁMICA:
RELACIONES CAUSA – EFECTO. EJES TRANSVERSALES
4. IMPLICACIONES Y DIRECTRICES DEL MODELO EFQM EN UN CENTRO EDUCATIVO
5. ¿QUÉ ES UNA MEMORIA ESTRUCTURADA EFQM?
6. VENTAJAS Y DIFICULTADES DE LA DECISIÓN DE ELABORAR UNA MEMORIA.
7. PLANIFICACIÓN. FASES DEL PROYECTO.
7.1. Responsabilidades: de la Dirección, del Director del Proyecto, del Equipo de Trabajo
8. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA:
8.1. Cómo dotar de contenido a la Memoria: Hilos Conductores.
8.2. Cómo asegurar la Coherencia.
8.3. Los Ejes Transversales.
8.4. Cómo redactar Criterios Agentes.
8.5. Cómo Redactar Criterios Resultados
9. LOS CONCEPTOS REDER Y SU IMPORTANCIA EN LA MEMORIA
10. CENTROS NEURÁLGICOS DE LA MEMORIA.
11. FACTORES DE ÉXITO PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA.
12. PRESENTACIÓN Y DEBATE SOBRE LOS FACTORES DE ÉXITO EN CUANTO A CONTENIDO Y
FORMA DE LA MEMORIA.
13. IDENTIFICACIÓN DE AGENTES Y RESULTADOS CLAVE.